Los niños prosperan dentro de un ambiente de familia que esté lleno de amor, ternura, reconocimiento y respeto.
Cada niño y niña tiene su propia personalidad y necesita sentir que su familia, o varias familias, lo necesitan y lo apoyan, y que esas personas le responden de manera cariñosa y positiva. Es importante respetar y ampliar lo que entiende el niño con decir "la familia," durante los primeros años de aprendizaje, al invitarles a hablar y explorar el tema de la familia con actividades, conversaciones y libros significativos.
BEBÉS
En cuanto a su desarrollo, la tarea principal del bebé es la de formar una unión o lazo afectivo con otras personas, y este lazo proporciona la base de sus futuras relaciones personales. Este lazo afectivo es una relación de amor y confianza entre el bebé y el adulto que lo cuida, que regularmente es su mamá. Este lazo surge cuando se satisfacen las necesidades del niño, o sea, cuando llora y se le consuela, cuando sus miradas son recibidas con gusto, y cuando sus gorgoritos son contestados con cariño. Fomente este lazo afectivo con el bebé y apoye a las familias, reafirmando las rutinas de la casa. La base de confianza que construye con el bebé aumentará su confianza en sí mismo y le servirá de mucho, conforme va creciendo y aprende más acerca del mundo diverso y cambiante que lo rodea.
NIÑOS Y NIÑAS QUE COMIENZAN A CAMINAR
Los mensajes contradictorios acerca de las familias y sus tradiciones pueden confundir al niño que apenas está desarrollando una imagen propia. Ayude a este niño a sentirse cómodo y seguro, creando conexiones concretas entre su familia y el centro de cuidado infantil. Cuando hacen cosas de rutina, hable de las similitudes -- "Nosotros también dormimos la siesta después del almuerzo" -- y de las diferencias -- "Nosotros nos quitamos los zapatos antes de entrar adentro" . Ya que este niño aprende imitando, podrá presentar algunos nuevos conceptos de la familia, proporcionando experiencias como las que suceden dentro de la familia, que sean apropiadas para su edad, incluyendo rutinas de la hora de comer, tradiciones de diferentes temporadas, y oportunidades para jugar a que están haciendo otras actividades de familia (con accesorios proporcionados por las familias de los niños).
NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD PREESCOLAR
Para este niño, las rutinas de la familia podrán proporcionar confianza, familiaridad, comodidad y seguridad. Pero, debido a su edad, este niño podrá creer que todo el mundo hace las cosas de igual manera que su familia. Es importante ampliar su concepto de la familia (y a la vez fomentar la cooperación, interdependencia y aceptación), con actividades que imitan la manera en que las familias trabajan, juegan y aprenden juntos. En el área en donde van a representar un dramita, tenga listos unos accesorios que animan a los niños a explorar los papeles que juegan los miembros de la familia, y de hombres y mujeres (utensilios de cocinar, maletines de oficina, y muñecas). Observe la manera en que se relacionan los niños entre sí, y ocasionalmente presente alguna sugerencia relacionada con un punto de vista más amplio.
NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD ESCOLAR
Este niño tiene una mayor capacidad de reconocer y apreciar las diferencias entre familias y la cuestión de identidad cultural. El hablar de diferentes tradiciones y celebraciones le podrá ayudar a entender y comenzar a desarrollar una sensación de comunidad, pertenencia y amistad. Usted podrá lograr que el niño tenga una experiencia más profunda, hablando de "raíces" ancestrales y la manera en que éstas proveen una base para todas las personas, con el apoyo y la fortaleza de su familia. Hable de los familiares y la familia extendida (incluyendo a miembros que no son parientes), y las ocasiones en que se reúnen como familia. A lo mejor querrá platicar sobre el ciclo de la vida y cómo cambian las familias con el tiempo, por ejemplo, cuando nace un nuevo miembro ó cuando fallece un familiar.
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